День учителя - 2025 в Православной Гимназии имени Преподобного Сергия Радонежского

Кто больше ждёт День самоуправления? Учителя или ученики? Судя по всему, и те, и другие - одинаково! В этот день уроки ведут ребята, а педагоги с радостью принимают поздравления!

“Оригинально, неожиданно, необычно, нет слов!” Так отзывались педагоги Православной Гимназии о поэтическом подарке старшеклассников ко Дню учителя. Под руководством Ростислава Русакова ученики 9, 10 и 11 классов подготовили программу по творчеству малоизвестных поэтов второй половины ХХ века. К слову, Ростислав Игоревич - не только завуч и учитель химии, но и поэт. 

Ростислав РУСАКОВ рассказал, что в качестве поздравления коллектива учителей он выбрал поэтический перформанс. Сценарий состоял из текстов шестнадцати наиболее значимых авторов второй половины 70-х - 80-х годов прошлого столетия. 

На сцене для соответствия акустики того времени была воспроизведена обстановка тесной коммунальной квартиры, где в каждой из четырёх комнат находились ученики, читающие стихи поэтов разных направлений и географии. Так, в программу вошли стихи поэтов-метареалистов (Алексея Парщикова, Андрея Таврова, Ивана Жданова, Ольги Седаковой), концептуалистов и участников клуба "Поэзия" (Льва Рубинштейна, Тимура Кибирова, Нины Искренко, Михаила Айзенберга), поэтов группы "Московское время" (Сергея Гандлевского, Бахыта Кенжеева, Алексея Цветкова, Натальи Ванханен) и петербуржских авторов так или иначе причастных к клубу "Сайгон" (Виктора Кривулина, Елены Шварц, Олега Юрьева, Аркадия Драгомощенко). 

Декораций не было – точнее, их заменяли меловые рисунки атрибутов позднесоветских квартир на фанерных стенах. В остальном же атмосферу поддерживали полумрак, шумовые эффекты от пишущей машинки, фортепианных гамм или стука из-за стены, а также теснота и неудобство, помноженные на присутствие всевидящего оператора, без спроса вторгавшегося в сквозное пространство сцены. Одновременно с чтением стихов на экране транслировалась обстановка дальних комнат, недоступных зрителю для прямого обзора – дополнительный медиум ставил акцент на трудности коммуникации между разными поэтическими направлениями. Стихи перечисленных поэтов малознакомы широкому читателю, пока не входят в школьную программу и встречаются разве что в олимпиадных заданиях. Тем не менее именно они откликнулись ученикам после совместного чтения и обсуждения с завучем по воспитательной работе и художественным руководителем перформанса Ростиславом Игоревичем Русаковым. 

Учителя встретили программу и форму презентации оживлённо – дискуссии о современном искусстве по следам перформанса длятся в учительской до сих пор, что, несомненно, свидетельствует об успехе мероприятия – и спасибо за это чтецам! 

Стихи читали: Николай Аканов, Мария Батова, Анастасия Цебрук, София Ильина, Александра Колот, Елизавета Кузьмина, Диана Домнич, Евдокия Курнасова, Илларион Овсянников, Сергей Маслий, Иван Батов, Варвара Удод, Ксения Цапаева, Пётр Предыбайло, Вениамин Мальшаков.

Размышления педагога Православной Гимназии имени Преподобного Сергия Радонежского Романа Викторовича ОВЧАРЕНКО: 

"Ещё Фома Аквинский, размышляя о природе Всемогущества Бога, задавался вопросом: "Может ли Бог создать камень, который он сам не сможет поднять?" Это так называемый парадокс всемогущества. И ответ на него достаточно прост: "Может. Этим камнем является сам человек".

Да-да, именно так, вы не ослышались. Ведь Бог наделил нас при творении свободной волей, которая может быть направлена как на приближение к Богу, так и на отдалении от Него. И Бог не может заставить человека сделать так как Ему хочется, Он может только направлять и помогать. Мы не роботы, мы живые и сложные. В противном случае, ценность нашего выбора стороны Бога - сомнительна. Чего можно требовать от запрограммированной машины? Так что иметь дело с человеком - это весьма трудное и порой неблагодарное занятие.
Вот и учитель, как наставник, лично на себе испытывает это упрямство и твердолобость человека. Еще апостол Иаков писал: "Не многие делайтесь учителями, зная, что мы подвергнемся большему осуждению" (Иак. 3, 1). Выбор учительской профессии весьма серьезный вызов, к которому не каждый готов. Потому что ты имеешь дело не с деревяной болванкой или металлическим прутом, а с живым человеком, с его дикой, необузданной душой. Если хотите, то учитель - скульптор человеческой души. И здесь очень важно, не только научить правильному, но и не привить дурного, не испортить материал.
Чтобы все получилось, нужно несколько базовых вещей. Во-первых, учитель должен быть горячо влюбленным в свое дело, как безумный любовник, или сумасшедший дервиш. На уроках, он должен быть артистом, художником, умирать и воскресать вместе с героями. Учить так, чтобы высекать искру из камня незнания, заставлять учеников гореть общим делом и мягко направлять их ум и взор на нужные вещи. Во-вторых, нужно любить детей. Не в том, смысле, что мы заменяем им родителей. Нет. Здесь слово любовь скорее глагол, чем существительное. Любить ученика - это значит: уважать его личность, верить в его потенциал, быть справедливым и строгим в оценке знаний, и, наконец, быть готовым отдавать все имеющиеся у тебя ресурсы. А чтобы источник этих ресурсов не иссяк, учитель и сам должен все время развиваться, узнавать что-то новое. Как говорил Генри Адамс: "Учитель касается вечности: никто не может сказать, где заканчивается его влияние". 

С праздником вас, дорогие учителя! Многих вам лет жизни и благодарных учеников!"